初中的作文

时间:2024-07-11 21:37:34
关于初中的作文集锦6篇

关于初中的作文集锦6篇

无论是在学校还是在社会中,大家都尝试过写作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编为大家整理的初中的作文8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

初中的作文 篇1

时间能改变一切,昔日坚实的石桥如今也会成为断壁残垣;昔日平坦的大道如今也会成为坑洼之路。唯有那深深的脚印,记录下曾经的点滴记忆。

人生是一条漫漫征途,许多只顾向前走,将串串脚印留在身后。而我却选择努力倒着走,只为看到我留下的脚印那些曾经被遗忘的风景,那深深的回忆。

努力倒着走,我看到了离别的脚印。曾经,我们同窗苦读,曾经,我们嬉戏打闹,曾经,我们共度风雨。离别的日子,稀疏的雨点,就这样无情的打在了我们的脸庞。我们还是那么固执,始终没有说出那一声再见。就这样我们各自都背过了身,向着两个没有交点的方向走去。只留下雨点的哭泣。那一刻,是迷茫。

努力倒着走,我看到了成熟的脚印。曾几何时,我学会了思考,思考人生真谛;曾几何时,我学会了领悟,领悟世间温情;曾几何时,我学会了品味,品味爱恨情仇;曾几何时,我学会了感受,感受悲欢离合当我明白这些都是成熟的标记,那一刻,是惊喜。

努力倒着走,我看到了幸福的脚印。幸福,无需太多的理由。能和同伴静静一起走过大街小巷是幸福;能在中秋月圆之夜与家人一起赏月是幸福;能和知己坦然相对是幸福。幸福,就是平平淡淡,没有华丽的词藻,没有精辟的语言,只有一分宁静,心中的宁静。我发现我拥有了幸福,我留下了幸福的脚印,那一刻,是美丽。

努力倒着走,我看到了快乐的脚印。回首凝望,太多的快乐。与朋友在绿荫下嬉戏是快乐;与同学在校埋头苦读是快乐;与家人和乐融融地吃一顿温馨的饭也是快乐。快乐的美好深深印在我的记忆里,回荡在我的脑海中。那一刻,是喜悦。

努力倒着走,我看到了……

深深脚印,脚印深深。脚印在人生的道路上,人生的道路又被浓缩在了串串脚印里。从这些脚印中,能看到别样的风景,能找到曾经的记忆。

初中的作文 篇2

作文教学存在教师难教、学生难写的现状,学生习作内容千篇一律,情节平淡无奇,语言干瘪无味,严重制约学生创造能力的发展。我认为,其根本原因在于僵化的“教师讲——学生听”的结构。它把学生当容器,忽视了学生人性,忽视了学生求知的内因,使学生论为机械的复制者。必须开放作文教学程序,立足于学生自能作文、自我创新。

一、开放命题范围——自主命题。

“大纲”要求:命题要切合学生的思想实际,使他们有话可说。因此,主张学生在序列范围内自主命题,以激发学生创作的积极性,根据作文的命题方式,分三种情况。第一,在命题作文中引导学生自主命题。有的训练,教材对命题作了明确要求,可引导学生在其写作范围内自主选择符合内在需要的内容。如:写野炊时,先让学生明确习作范围——野炊。至于选择哪次野炊,表现什么主题,则由学生自己确定。学生自主地写出感受最深的内容。有的表现了幸福的生活;有的表现了不怕苦、不怕累,无私地为别人服务的品质;还有的表现了野外怡人的风景等。第二,在半命题作文中引导学生自主命题。半命题作文给学生流下了一定的选择余地,引导学生积极补充,选择新颖的素材,增强思维的发散力。如:写··真美!学生可以写景色美,也可以写心灵美。第三,在无命题作文中引导学生自主命题。无命题作文为学生营造了更广阔的创作空间,可以充分发挥学生的自主性。教师要让学生根据自己的生活体验大胆创作,不可限制学生的写作内容和表达主题,让他们自由发挥,选择感受最深、迫切表达的生活体验,极大地激发了创作热情。

二、开放指导过程——自我尝试。

通过自主命题的过程,学生以在一定程度上产生了表达的欲望,教师只需花很短的时间提示习作要求(突出训练重点),便可引导学生自我构思。所谓自我构思并非完全由学生独立完成,特别是对于初学者,而是让学生在独立思考的基础上交流感受,互相启发,教师针对情况作必要的点拨。当学生露出有话想写,跃跃欲试的状态时,就让他们动笔列提纲、打草稿。教师作个别指导,注意发现共性问题,为下一步教学打下基础。作文的主动权交还给了学生,改变了过去被动听、奉命作文的封闭局面,为学生创造能力的发展营造了空间。当然,学生所作内容可能还很稚气,描述的语言也可能较为平淡。但它是学生创作的火花,星星之火可以燎原,教师要精心呵护,切不可因此而包办,更不可简单、粗暴地否定。

三、开放评改途径——互评自改。

作文的评改以前是教师的专利,这对培养学生的作文能力极为不利,作文评改应向学生开放。叶圣陶先生说:“改的优先权应该属于作文的本,所以我想作文教学应着重培养学生自己作文的能力。”开放的作文教学观认为,评改的途径应交还给学生,让学生自主评改。但绝不可放任自流,教师要给予学生必要的扶助,体现由扶到放。扶是让学生明确评改的要求、方法和注意事项。(即评是紧扣重点训练项目,指出全文优缺点。改是用约定的符号标出需要修改的地方。)放是让学生自主的评改,教师不包办代替,体现了循序渐进逐步提升的过程。首先,学习评改。请能力较强的学生介绍评改方法,指名朗读作文,集体评改。能力较弱的学生便从其他学生的评改中学到了具体的方法,为尝试评改作好准备。接着,尝试评改。根据差异把学生分成若干小组进行评改,使每一位学生都得到锻炼,弥补了后进学生不敢发言的缺陷,同时优秀学生也能给后进生及时的帮助,共同形成评改作文的技能。最后,学生独立修改作文,巩固已形成的技能。学生真正成了评改的主人,作与改形成一个完善的写作过程,改变了过去只学写作,不学修改,培养了学生认真作文和自改作文的好习惯。

从自主命题到互评自改,作文教学始终处于开放状态,贯彻了自能作文的理论,学生的写作水平不断提高,创造能力持续发展。

初中的作文 篇3

扔掉积压在心头的烦恼。抛开繁重的作业、书本。独自一人,漫步在田埂上,独享自由的清新、曼妙,捕捉生命中细琐的一点一滴。

初春的田野还是有些寒气,不过也还好,有和煦的阳光铺洒在大地上,使这片田野不那么孤寂。总归是春天了,不说开始长芽的绿叶,单是那星星点点散布着的,千姿百态的小野花,就足以让我着迷于这块土地。弯下腰,拾起一朵被风刮落的小花淡紫色的芬芳依旧存在,闻着花香,我想到了我小时候。

奶奶在田地里忙碌着。那儿有个小女孩正蹲在一簇野花之前,一直注视着它们,不时拨弄着那些小花,她在和花儿们玩耍吧。良久,也许是她太喜欢那粉色的花了,她缓缓伸出稚嫩的小手,采下了一朵花,别在那随风舞动的发辫上,高兴地在田野里奔来跑去。那个小女孩就是我。童年时代的天真、单纯。

今天,我又来到这里,熟悉的土地。啊,我追上了步履匆匆,无声逝去的那颗久违的童心,我追赶到了那记忆中宝贵的童心。不过我并没有摘花,毕竟我懂得了珍惜,我宁愿静静地欣赏它们绚丽的生命。

抬头,一只蝴蝶在我眼前掠过,一只很小的白色蝴蝶。不由自主地,我的视线沿着它飞行的轨迹追随而去。身不由己地,我迈开步子,追了上去,我不想让那灵动的美丽,带着我童年的记忆快速离开,就这样消失在我的世界里。

于是便有了一个女孩在田野里飞奔的身影,她追赶着一只娇小的蝴蝶,乌黑的长发飞扬着,她在追赶的不仅是一只漂亮的蝴蝶,更是她对童年的回忆和对童心的追求与渴望。

今天,我不会再拿着网去捉蝴蝶了,因为我学会了珍惜留恋身边一切美的事物。今天,我更懂得了珍惜、留恋一颗天真、单纯的童心。

今天,我追赶到了童心,在那熟悉的田野。

初中的作文 篇4

比赛的数次败北,考试的连连失利已经让我彻底崩溃了。抱怨着自己的没用,为什么别人能做到,我就不能?害怕着,担忧着朋友、老师、亲人会对自己失望,我该怎么办?怎么办?

一场大雨淹没了夏日的炎热,淋湿了干燥的空气。推窗而立。任凉爽的风夹杂着雨吹打在脸上,身上。屋内一片寂静,只有墙上那挂钟不知疲倦地滴滴嗒嗒转个不停,突然意识到秋天来了……

明年这个时候我会在哪儿?最好的高中?还是普通的,更普通的?甚至职业中专?面对现在这般无能的我,不敢再想象下去!

不知是何时我又这样不思进取,这样怨天尤人,这样焦虑害怕、担忧……

望着窗外下个不停带着一丝寒意的.秋雨,我竟有点触景伤情了。

不知道这样伫立了多久,想了多少事情,叹了多少声……

你的笑容突然融在那雨里,吓了我一大跳!

明亮的大眼睛泛着星光,樱桃般的小嘴勾起若隐若现的弧度。就这样出现在我的眼前,出现在这密而又不密的雨里,显得这般不真实。

好久没看见你了!想到我们小学朝夕相处的日子,是那样的美好!那时的我也总会有失意的时候,而你总会在我最需要帮助的时候给我一个大大的、温暖的笑容。

我想起了第一次数学考80分的时候,你带我去山上看那从岩石中顽强生长出的小树苗。然后你回头一笑,那笑分明是在告诉我:“艰难险阻算什么!”

想起了那次英语竞赛落榜之后,面对灰心丧气、自卑的我,你温柔一笑,山花烂漫的精彩。你为我冲了两杯咖啡,一杯经过波涛汹涌般猛烈摇震过,另一杯却只冲下了开水丝毫未动。我分别尝了这两杯“截然不同”的咖啡,自然更钟情于那杯经过“风雨”后的咖啡,有味道的。那时候我恍然大悟般朝你看,你无言,只是微笑。那笑在唱:“阳光总在风雨后,阳光总在风雨后……”

原来我是如此思念你啊!我想你的笑容,你那能在我人生黑暗之际带来星光的笑容。总而言之,我想看见你的笑!

不知道任秋雨吹打了多久,凝望了多久在雨中笑得灿烂的你……

“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”你好像又在笑容中告诉我要欣赏秋的收获,赞美秋的果实。努力奋斗,失败乃成功之母,相信明年的这个时候你便是整个秋的辉煌!

想到你那如沐春风般的笑容,我仿佛又看到那花如海,柳如烟的春天,顿时信心十足!

初中的作文 篇5

听听雨的足音

因寒冷禁锢了一冬的种子;因寒冷失去牛羊踪迹的牧场;因寒冷在鱼塘寒浅留滞的游鱼;因寒冷渐渐不能唱歌的小溪。每当快乐而沉静的雨,从天空中飘落,,它们便伴着雨欢快的足音,荡漾出陶醉的笑意,雨,则投入大地的怀抱,在泥土中渐渐消融。

“嘀嗒——嘀嗒——淅淅沥沥——”这就是雨那灵动的声音,用生命敲击世界的声音,雨,滴落在屋檐瓦楞之间,飘洒在花草树木之中,融入了江河湖海之上。这一种又一种雨的足音,不正像一个个音符,组成了一曲优美动听的歌谣吗?

雨,无声息的到来,“润物细无声”,在迫切期待中的雨来临是那么的受欢迎,讨人喜欢。

说说雨的功过

自古以来,雨,并不是总讨人喜欢。在干旱少雨的时候,雨便成了人们迫切企盼的天使,希望雨能如期而至;在淫雨霏霏的时候,雨又成了造成洪涝灾害的罪魁祸首,人们怕雨泛滥成灾,冲毁农田,所以垒坝筑堤。

雨浇灌了农田,荡涤了灰尘,也浸润了人们多情的心。但雨也有数条“罪状”:发洪水,冲毁桥梁堤坝,淹没房屋农田,对人们的家园造成了巨大的破坏。

雨可以说是功不可没,又可以说是罪状数条,什么都是两面性的,雨也不例外。

读读雨的韵味

“我是大海的叹息,使天空的泪水,使田野的微笑。”在一些作品中总少不了雨的身影,因为雨是烘托气氛、抒发感情的得力助手。写雨景、抒雨情的作品多得数不胜数。

雨那奇异的形体和清透的心灵,多么纯洁美丽。雨是春天的使者,当雨来临时,不要打开油伞把雨抗拒,,不要把自己关在屋中,不要忙着穿蓑衣,急着戴斗笠,走进大自然和雨拥抱,不更好吗?

初中的作文 篇6

命运之子,你的宿命就是永恒的孤独。无限的生命会让你经历无数生离死别。

神圣之子(耶稣)恶魔之子(路西菲尔,即撒旦)和你,将见证人类的历史,将带领人类走向新的世界。

你的宿命就是孤独,你的意义就是救赎,当你在最后绝望之时,可以选择神化,推变成永久孤独的守望者,那个孤独的现世神……

——神曰

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