大鹿说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的大鹿说课稿,欢迎大家分享。
大鹿说课稿1各位老师,大家好!我是xx附小的音乐教师xx,今天我说课的题目是《大鹿》,选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册第九课的内容。
设计理念:
本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视音乐实践,鼓励音乐创造的基本理念,培养学生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通过小组合作,以即兴创作方式表达自己的情感。通过创设音乐情境,营造和谐而快乐的学习氛围,使学生学得有兴趣、学得愉快。启发学生积极参与、表现音乐,在师生、生生的交流活动中,学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。
根据新课标的理念,我精心设计了本课的教案。
整个教案,我是按下面4个方面进行的:
说教材、说教法、说学法、说教学过程
一、首先进行的是说教材
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲,采用F大调,带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃,节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃,叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展,表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法,幽默风趣,易于儿童所接受,深受学生喜爱。
二、根据音乐新大纲的要求,重在对学生学习兴趣的培养和感受理解,表现欣赏音乐的审美能力的培养,基于对教材的理解和分析,我对本课教学制定出以下教学目标:
分别是认知目标、能力目标、情感目标
1、认知目标:指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。
2、能力目标:培养学生相互合作、相互配合和创造能力。
3、情感目标:通过学习和表演让学生明白动物是人类的朋友,从而教育诱导学生应该热爱大自然,保护小动物。
三、教学重、难点:
1、本课的教学重点是:学生能用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。
2、本课的教学难点:学生能在唱好歌曲的同时创编歌曲歌词以及动作。
四、教具:为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐器、挂图等教学工具。
五、教法与学法
1、我在本课中的教学方法是:
结合新课标的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生的发展为本,在教学中,主要运用了谈话法、听唱法、讨论法、创设情境法、学科综合法、拓展延伸等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。
2、学生的学习方法是:
本课主要通过让学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩,玩中学,让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣,增强学生的合作意识和团队精神。在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的"动"变成音乐中有规律的"动",使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。
六、本课的教学过程我把它分为7部分组成:
分别是组织教学\师生问好\情景导入\新歌教学\创编表演\课堂小结\组织下课7个部分
首先是组织教学
(一)组织教学:
播放《大鹿》的伴奏曲,教师启发学生发挥想象,自由律动进入教室。
(设计意图:在上课之前教师运用丰富的表情和动作,引导学生自然地进入情景,激发学生的学习兴趣,让学生在无意中感受《大鹿》的旋律,也为学习歌曲做了铺垫。)
(二)第二个环节是师生问好
师生问好:我改变了以往师生问好的形式,采用了边拍节奏边问好。
(设计意图:这样做既培养了学生的节奏感,同时也调动了学生上音乐课的积极性。)
(三)第三个环节是创设情景导入 教学
教师以情景导入,用多媒体引入课题
欣赏《大鹿》MTV;
根据本节课的教学目标,我为课堂的每一个环节都作了精心设计,制作了一套flash。一开始大屏幕显示,蓝蓝的天空飘着几朵白云,红花在绿树映衬下格外鲜艳,一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,并向大家问好、自我介绍。这样一下子把学生的注意力吸引了过来,顺利地导入了新课,并板书课题《大鹿》。(本环节的设计意图:利用多媒体展示,创设情境氛围,视听结合、充分调动学 生的多种感官,启发学生的联想和想象,激发学生的兴趣和学习欲望。)
(四)第四个环节是新歌教学:
1、整体感知 (16分钟)
首先是欣赏歌曲《大鹿》MTV:使学生对歌曲的情绪、节拍、强弱规律有一个初步的体验后,启发学生用自己喜欢的方式,最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。
2、教师带领学生拍着节奏朗读歌词。
(设计意图:这样可以培养学生口与手的协调能力。)
3、老师用琴声带领学生用“ La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱错的音和乐句重点练习。
(设计意图:让学生对歌曲的旋律有个大体的把握,为下一步的填词演唱降低了教学难度、做好了铺垫、起到了循序渐进的作用。)
4、让学生轻声跟范唱配词。
(设计意图:学生在熟悉节奏旋律后,解决了难点的基础上,学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中,我采用多种形式让学生练习唱歌:歌曲接龙游戏、齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式,充分发挥学生的演唱才能。)
5、歌曲处理和完整地演唱歌曲。
引导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》。
在这里我请学生来说一说,同学们!歌曲我们已经会唱了,那么怎样才能把这首歌唱的更好听呢?(学生各抒己见)
(设计意图:根据“教师是主导,学生是主体”的教学原则,营造“民主、平等、和谐”的教学氛围,采用启发、点拨的方法,让学生走向讲台体会当“老师”的感觉,带领其他同学一起学习。激发学生得积极性,使他们真正成为课堂学习的主人。)
(五)第五个环节是创编表演
1、创编节奏,用打击乐器为歌曲伴奏。
首先以自由组合的形式分成四个组;
接着分小组讨论创编一个节奏,用打击乐器为歌曲伴奏。
然后分小组表演并 ……此处隐藏9254个字……
针对学生的聆听于小鹿的演唱,共同讨论或小组讨论以下几个问题:
1]歌曲的情绪是怎样的?
2]你听完后有什么想法?
3]歌曲所要表达什么样的感情?
让学生再有针对性地欣赏,加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题,共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习,组织讨论应该怎样唱,那一句难唱,来唱一唱、做一做、比一比,小鹿拉出结合一组键盘,边弹边唱,使抽象的音高变为有形的实物,更容易低年级学生理解。
4) 即兴创编
这个环节,小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏,或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演,我泽及时地给予评价和指导,这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。
5) 游戏《森林里的大鹿》
让学生戴着头饰扮演不同的角色,增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。
6) 回顾本节课的内容谈话小结,进行思想教育,达到情感性目标。
7) 作业:1.带着你做的头饰,回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。
2.收集关于
七、 在组织教学中我适时地进行板书,本堂课完成后我的板书是:
《大鹿》
键盘挂图
多媒体
大鹿挂图
大鹿说课稿8尊敬的各位评委老师,
大家好!。今天我说课的内容是唱歌综合课《大鹿》,下面我从说教材、说教法学法、说教学过程三方面来进行说课。
一、说教材:
教材分析:
本课选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册的第二单元。这是一首有童话色彩的法国儿歌,2/4拍,F大调,一段体结构,歌词采用拟人的手法,幽默风趣,深受学生喜爱。
教学内容:
通过对本单元教学目标的分析,我准备用一课时来完成本课的教学,并安排了以下几个教学内容:
1.进行基本的节奏练习,区别×××× 和×××××这两种节奏的不同。
2.学唱歌曲《大鹿》,同时进行情景表演培养学生的创造能力。
教学目标:
我结合课程标准的要求和本课的特点,我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面:
知识目标:指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》,初步感受法国民歌的音乐特点。
能力目标:培养学生相互合作、相互配合和创造能力。
情感目标:通过学习和表演让学生明白动物是人类的朋友,从而诱导、教育学生应该热爱大自然,保护小动物。
教学重难点:
根据学生特点和学生的认知程度,我认为学生学习本课的重难点是:后十六分音符的节奏型。我解决的方法是通过游戏如:闯关救小兔等练习为突破口,从游戏中掌握知识,最终解决难点。这也是我设计本课的创新点之一。
教具准备:电子琴课件头饰等
二、说教法学法:
依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点,我在教学过程中采用的教学方法有:
合作探究法、快乐教学法、直观教学方法等,运用我从四模块教学模式中延伸出的引-激-拓的课堂教学模式,坚持以“教师为主导,学生为主体。训练为主线,创造为目的”的教学原则,发展学生的能力。
三、说教学过程:
我为本课设计的教学过程分为5个环节:情景导入、学唱新歌、共同探究、即兴表演、拓展延伸。
第一环节是情景导入
根据本节课的教学目标,我为课堂的每一个环节都作了精心设计,制作了一套课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,让学生在快乐中学习,把技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐实践中。一开始我先讲故事:小兔和大鹿是一对好朋友,每天在一起学习一起玩耍。
然后大屏幕显示,蓝蓝的天空飘着几朵白云,红花在绿树的映衬下格外鲜艳,一只小兔自由自在的在草地上嬉戏玩耍,突然森林里来了一个猎人,他瞄准了小兔,小兔吓得撒腿就跑。这为后面求助小朋友闯关救小兔埋下伏笔。
要想救小兔必须通过猎人的三道关卡:
第一关是“听唱旋律找逃路”(多媒体出示四条旋律,老师弹一条学生跟着唱一条。最后把四条旋律连起来唱就成了歌曲的第一部分。)
这样学生在快乐的游戏当中不知不觉学会了歌曲第一部分旋律。
第二关是“按节奏加油”(鼓励孩子们闯关成功之后。我接着讲故事,小兔终于看见了好朋友大鹿的房子。大鹿看见了小兔的求救也忙给小兔加油:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢-!”我们也来帮帮忙给小兔子加油,好不好?这时多媒体出示按照歌曲节奏排列的歌词,学生要按正确的节奏朗读。)
最后一关是“认记号进房间”
(多媒体出示反复记号让学生复习认识,学生认出反复记号并说出从哪里反复,小兔就能躲进大鹿的房间了。)
[这一环节的设计是根据低年级学生热爱小动物、有同情心、喜欢童话的心理特点,在枯燥的基本练习中,学生仍会兴趣高涨,精神专注,在游戏闯关中得到锻炼、掌握知识。]
第二个环节是学唱新歌
我先会这样给孩子们说:“通过我们大家的努力,小兔终于逃过了猎人的追捕,一位法国的作曲家把咱们的故事编成了歌曲《大鹿》,我们一起聆听一下,好吗?”
(这就是第一次聆听歌曲,因为是大家自己的故事,所以内心都特别激动,而且兴奋高兴,精神专注,这是整个新授部分中最重要的环节,运用课件把学生带到虚拟的童画世界,在具体情境的启发下有效的学习,同时指导学生读准节奏和歌词。)
第三个环节是共同探究
学生初听了音乐就肯定会有很多自己不同的感受,所以我设计了这一个讨论环节。学生共同讨论或分组讨论以下几个问题:
1]歌曲的情绪是怎样的?
2]你听完后有什么想法?
3]歌曲所要表达什么样的感情?
这样提出问题并讨论以后再让学生有针对性地欣赏,加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题,共同讨论引出本课的难点:×× ×××的后十六分音符节奏型,组织讨论应该怎样唱,哪一句难唱,哪一句不容易唱清楚?之后就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。
第四个环节是即兴表演
这个环节,我会鼓励学生上台,重现在森林里发生的事情。用分组表演的形式,学生按照自己对歌曲的理解,戴上头饰进行歌表演。我则及时地给予评价和指导。这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及乐感的培养,增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力,创新能力。
第五个环节拓展延伸
这一环节我设计了“情感对对碰”
让学生说说
1、如果在生活中遇到小朋友有困难你会怎么办?
2、你知道哪些相互帮助的英雄事迹吗?通过多媒体讲述介绍一些助人为乐的英雄事迹,如抗震英雄小少年、全国道德模范等,引起学生情感共鸣,达到情感升华!最后,回顾本节课的内容,谈话小结,对学生进行思想教育,达到情感目标。
以上是我对上《大鹿》这一课的构思想法,请各位评委老师批评指正!